CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP), TUJUAN PEMBELAJARAN (TP) DAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)

Sesuai Surat Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor: 008/H/KR/2022 Tentang Capaian Pembelajaran Pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah Pada Kurikulum Merdeka bahwa untuk melaksanakan kebijakan kurikulum Merdeka, perlu menetapkan Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah Pada Kurikulum Merdeka; ini artinya Capaian pembelajaran sudah diberikan/disediakan/given oleh Pemerintah (KemdikbudRistek).

Capaian Pembelajaran (CP) adalah kompetensi yang diharapkan dapat dicapai oleh siswa di akhir fase. CP terdiri dari 6 fase (A,B C, D, E, dan F) atau tahapan yang meliputi seluruh jenjang pendidikan dasar dan menengah (SD (A-C), SMP (B), SMA(E-F).

Surat tersebut dapat di Download Disini

Capaian-Pembelajaran-Revisi-2022 Unduh

Hal-hal yang perlu dipahami mengenai Capaian Pembelajaran adalah :

Format CP ditulis dalam bentuk paragrap, sehingga keterkaitan antara pengetahuan, keterampilan, dan kompetensi umum terlihat jelas dan utuh sebagai satu kesatuan yang tidak terpisahkan dalam pembelajaran dan menggambarkan apa yang akan dicapai peserta didik di akhir pembelajaran
CP merupakan hasil peleburan Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
CP dirumuskan dalam bentuk Fase-fase yang menyatakan target capaian untuk rentang waktu yang lebih Panjang (bukan Pertahun), Fase A (Kelas 1&2 SD), B (Kelas 3&4 SD), C (Kelas 5&6SD), D (Kelas 7,8 ,& 9SMP), E (Kelas 10SMA), dan F (Kelas 11&12SMA).
Dalam Dokumen CP terdapat empat (4) Komponen, diantaranya:
1. Rasional Mata Pelajaran
2. Tujuan Mata Pelajaran
3. Karakteristik Mata Pelajaran
4. Capaian Pembelajaran Setiap Fase

Download Kumpulan CP

B. TUJUAN PEMBELAJARAN (TP)

Konsep Tujuan Pembelajaran

Tujuan Pembelajaran (TP) merupakan deskripsi pencapaian tiga aspek kompetensi yakni pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperoleh siswa dalam satu atau lebih kegiatan pembelajaran, disusun secara kronologis berdasarkan urutan pembelajaran dari waktu ke waktu yang menjadi prasyarat menuju CP.

Rumusan tujuan pembelajaran tidak hanya mencakup tahapan kognitif (mengingat, memahami, mengaplikasi, menganalisis, mengevaluasi, dan mencipta) dan dimensi pengetahuan (faktual, konseptual, procedural, metakognitif) tetapi juga mengikutsertakan perilaku capaian seperti kecakapan hidup (kritis, kreatif, komunikatif, dan kolaboratif) serta profil pelajar Pancasila (Beriman, berkebinekaan global, bergotong-royong, kreatif, bernalar kritis, dan mandiri).

Secara operasional komponen Tujuan Pembelajaran dapat memuat 3 aspek berikut ini:

Kompetensi adalah kemampuan yang dapat didemonstrasikan oleh siswa atau diaktualisasikan dalam bentuk produk atau kinerja (abstrak dan konkret) yang menunjukkan siswa telah berhasil mencapai tujuan pembelajaran.

Gunakan Kata Kerja Operasional dapat diamati, mengacu pada Taksonomi Bloom yang direvisi.

Contoh: Peserta didik dapat menyajikan solusi utk menangani perubahan kondisi alam di permukaan bumi akibat faktor manusia

2. Konten yaitu ilmu pengetahuan inti atau konsep utama yang diperoleh siswa melalui pemahaman selama proses pembelajaran di akhir satu unit pembelajaran.

Apa ilmu pengetahuan inti atau konsep utama yang perlu dipahami di akhir satu unit pembelajaran? Pertanyaan apa yang perlu dapat dijawab siswa setelah mempelajari unit tersebut?

Contoh: perubahan kondisi alam di permukaan bumi akibat faktor manusia.

3. Variasi adalah sebuah keterampilan berpikir apa saja yang perlu dikuasai siswa untuk dapat mencapai tujuan pembelajaran. Penggunaan keterampilan berpikir kreatif, kritis, dan tingkat tinggi, seperti mengevaluasi, menganalisis, memprediksi, menciptakan, dan lain sebagainya.

Keterampilan berpikir apa saja yg perlu dikuasai siswa untuk dapat mencapai tujuan pembelajaran? Gunakan keterampilan berpikir yang bervariasi terutama HOTS.

Contoh: Menganalisa hubungan antara kegiatan manusia dengan perubahan alam di permukaan bumi dan menarik kesimpulan penyebab-penyebab utamanya.–> Dimana untuk bisa menganalisa hubungan dan menarik kesimpulan, peserta perlu mengetahui, memahami, mengaplikasi materi tersebut

Contoh Tujuan Pembelajaran dengan memuat 3 aspek yang telah dijelaskan:

• Menjelaskan hukum Newton dengan menggunakan kata-kata sendiri dan menceritakan fenomena dalam keseharian yang menggambarkan hukum Newton

• Merancang solusi untuk menyelesaikan permasalahan dalam bidang konservasi energi dalam skala rumah tangga.

Catatan:

• Kompetensi (Kata kerja yang menunjukkan keterampilan/ aksi)

• Konten (materi yang dipelajari)

• Variasi (penggunaan keterampilan berpikir kreatif, kritis, dan tingkat tinggi)

Namun menurut informasi terbaru Tujuan Pembelajaran hanya mencakup Kompetensi dan Konten saja

C. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

Konsep Alur Tujuan Pembelajaran

Alur Pembelajaran (AP) adalah rangkaian tujuan pembelajaran yang tersusun secara sistematis dan logis di dalam fase secara utuh dan menurut urutan pembelajaran sejak awal hingga akhir suatu fase. Alur ini disusun secara linear sebagaimana urutan kegiatan pembelajaran yang dilakukan dari hari ke hari untuk mengukur CP.

Berikut ini beberapa contoh Alur dan Tujuan Pembelajaran yang dikutip dari berbagai sumber sbb:

ALUR-DAN-TUJUAN-PEMBELAJARAN-FINAL-ENDAH-SUSANTI Unduh

REVISI_SAEFURROHMAN_ALUR-TUJUAN-PEMBELAJARAN-IPA-SMP_21-JUNI_2021_revisi Unduh

PRINSIP DAN PROSEDUR ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

Untuk Prinsip dan Prosedur ATP dapat di download DISINI

3-Prinsip-dan-Prosedur-Alur-Tujuan-Pembelajaran Unduh

Blog

CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP), TUJUAN PEMBELAJARAN (TP) DAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)